Troubles obsessionnels compulsifs

Obsessions

Contamination. Peur ou angoisse d'entrer en contact avec de la saleté, des germes, des substances collantes ou des produits chimiques (par exemple, les produits de nettoyage courants dans les salles de classe), de tomber malade ou de rendre les autres malades après avoir touché des objets "sales" ou "contaminés",

Blessure accidentelle à soi-même ou à autrui. Peur de se faire du mal ou de faire du mal aux autres par négligence. Par exemple, "Et si je n'avais pas bien nettoyé le bureau et qu'il y avait encore des germes dessus, et que le prochain élève tombait malade à cause de moi !".

Symétrie et exactitude. Besoin d'ordonner les objets d'une certaine manière (par exemple, en fonction de la couleur, de la taille ou de l'orientation). Les élèves souffrant de ce type d'obsession sont soit anxieux parce que "ça ne va pas", soit superstitieux parce qu'ils croient que quelque chose de mal va arriver (par exemple : "Si mes crayons ne sont pas rangés correctement, mon professeur va mourir"). Souvent, le contenu des obsessions semble très étrange ou n'a aucun sens. Par exemple, un enfant souffrant de TOC peut dire qu'il doit ranger tous les livres de la classe du plus petit au plus grand, sinon il arrivera malheur à sa mère. La plupart des enfants et des adolescents sont conscients que ces pensées sont étranges ; cependant, ne soyez pas surpris si l'élève ne pense pas que ses pensées sont étranges. La plupart des jeunes enfants n'ont aucune idée que leurs obsessions semblent bizarres aux yeux des autres.

Un besoin de perfection : Certains élèves ressentent un fort besoin de perfection ou de justesse. Par exemple, votre élève peut ne pas être en mesure de commencer son test en classe tant que ses livres ne sont pas rangés et parfaitement organisés, ou ne peut pas rendre un devoir tant qu'il n'est pas certain qu'il est parfait. D'autres élèves ont du mal à tolérer que quelque chose ne soit pas parfait à 100 %, s'attachant à faire ce qu'il faut tout le temps ou pensant à chaque petite erreur.

Pensées interdites: L'entrée dans l'adolescence est une période de maturité sexuelle et la plupart des adolescents pensent au sexe et à l'identité sexuelle pendant cette période. Cependant, certains élèves sont assaillis de pensées et d'images indésirables concernant leur homosexualité, alors qu'ils savent qu'ils ne le sont pas, ou pensent à adopter un comportement sexuel qui les perturbe, voire les répugne. Bien qu'il s'agisse d'un sujet alarmant pour les enseignants, cela ne signifie pas que votre élève a été abusé ou qu'il est sexuellement pervers. Il est essentiel de réagir avec empathie et compréhension.

Compulsions

Se laver ou nettoyer. Se laver les mains de manière excessive, parfois jusqu'à ce qu'elles soient à vif et saignent. Il existe de nombreux autres types de comportements de lavage, bien que les plus courants observés à l'école soient le lavage des mains.

Vérification. Ce type de compulsion peut consister à vérifier les portes, les serrures ou les sacs à dos, afin de s'assurer que tout est en sécurité. Certains élèves vérifient constamment que leurs livres sont dans leur sac à dos. D'autres vérifient que tout le monde va bien. Par exemple, ils envoient un SMS à un parent pour s'assurer qu'il est en sécurité.

Compter, taper, toucher ou frotter. Les compulsions peuvent consister à compter, à toucher ou à tapoter des objets d'une manière particulière. Certains élèves ont des numéros chanceux et malchanceux dans leurs rituels (par exemple, ils doivent toucher une porte quatre fois avant de quitter une pièce).

Ordonner/ranger. Cette compulsion consiste à ranger les objets d'une manière spécifique, comme les articles de bureau, les blocs de la classe ou les livres dans le casier ou le sac de l'école. Par exemple, un élève peut se retrouver bloqué au moment de passer d'une activité à une autre parce qu'il a besoin d'aligner toutes les fournitures artistiques par ordre de couleur et de type.

Rituels mentaux. Tous les élèves atteints de TOC n'ont pas de compulsions visibles. Certains effectuent des rituels dans leur tête, par exemple en récitant des prières ou en essayant de remplacer une image ou une pensée "mauvaise" par une image ou une pensée "bonne". Par exemple, un adolescent peut avoir un mantra pour l'école qu'il répète mentalement encore et encore jusqu'à ce qu'il se sente bien.

L'impact des TOC sur l'élève à l'école

Les TOC comprennent un large éventail de comportements, dont certains sont si caractéristiques qu'il peut sembler facile d'identifier un élève souffrant de TOC. Par exemple, un élève qui refuse de partager des objets avec ses camarades, qui a les mains rouges et à vif, qui demande constamment à aller aux toilettes et qui a la particularité de tapoter tout ce qui l'entoure par multiples de 2. Pourtant, d'autres comportements relevant des TOC sont invisibles en raison des rituels qui se déroulent dans l'esprit, ainsi que du fait que certains élèves ressentent une honte et une peur extrêmes et cachent donc leurs rituels de peur que les autres ne les qualifient de "monstres" ou de "fous". Par exemple, un adolescent qui pense être homosexuel, tout en sachant qu'il ne l'est pas, passe du temps à penser à des femmes nues pour se prouver qu'il est hétérosexuel. Cela l'empêche de se concentrer efficacement et de se concentrer sur ses devoirs, de sorte que son travail est toujours bien en deçà de ses capacités. La liste suivante (non exhaustive) met en évidence les signes courants de TOC dans la salle de classe :

• Vouloir faire ses devoirs "parfaitement", les vérifier et les refaire pendant des heures.
• Il doit obtenir des notes parfaites (A+) dans tous les domaines et est très contrarié si ce n'est pas le cas.
• Revérifier ou réécrire les réponses aux examens au point que l'élève manque de temps et ne peut pas répondre à toutes les questions bien qu'il connaisse la matière.
• S'inquiéter tellement de la possibilité de tricher accidentellement que l'élève laisse des réponses erronées sur les tests ou laisse des questions en blanc.
• S'inquiéter constamment d'enfreindre les règles de l'école et de s'attirer des ennuis (au point d'empêcher d'être attentif en classe).
• Effacement répété jusqu'à ce que le papier soit troué, que l'encre soit maculée et que l'écriture ou le dessin soit illisible.
• Lire des lettres, des mots ou des phrases de façon répétée, en répétant les syllabes jusqu'à ce qu'elles sonnent juste.
• Des habitudes de marche particulières, ou des attouchements et des tapotements.
• Trop d'attention portée à la propreté. Aligner, ordonner ou arranger les objets sur les bureaux, dans les sacs à dos ou les casiers de manière répétée.

Ressource téléchargeable : Les TOC à l'école - Ce qu'il faut savoir

Ressource téléchargeable : Stratégies d'adaptation pour soutenir les élèves

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